当孩子的自我意识开始渐渐进步，大大家开始感觉他们不像以前那样听话了。这是一件非常自然的事情，布娃娃当然比真的娃娃好带；相反，爸爸妈妈这种期望孩子好管的心态，会成为家庭教育中明显的负担。
这个时期，爸爸妈妈对孩子的回话、评价和需要仍旧是极为要紧的。学业的问题开始渐渐显现，爸爸妈妈是不是能帮助孩子打造对学业的责任心和必要的学习态度，将直接影响孩子以后的学习生活。正由于学习具备这样要紧的地位，所以孩子会从学习中打造一定量的自信心和自尊心。那些天天对孩子喊着“你给我认真学习”的爸爸妈妈，用催逼的方法破坏了孩子的责任心，致使孩子对学习产生了厌恶情绪。在这方面吃苦头的爸爸妈妈比比皆是。相反，那些能让孩子对常识产生兴趣，能让孩子在努力中品尝到自我价值的爸爸妈妈，则可说是给了孩子终生受益的精神财富。
孩子渐渐进入青少年期，爸爸妈妈在孩子日常的主导地位渐渐开始被老师、同龄人、公众人物等取代。但，爸爸妈妈作为应答者依然发挥着格外要紧有哪些用途。孩子的梦想是不是得到了鼓励和支持，孩子是不是能在学业以外拥有我们的空间，都与爸爸妈妈作为应答者的表现密切有关。亲子关系是不是和谐，爸爸妈妈是不是可以通过适合的方法给予孩子适当的建议，将会干扰到孩子能否顺利地成长。
这个时期的孩子在感情和理性方面都尚未成熟，易于冲动的他们由于缺少必要的经验而容易选择一些过激的做法。他们面临异性的魅惑、同性的角逐、自我性格的构建等主要的问题，在日常探索并尝试打造令他们认可的自我，就仿佛矿工在黑暗中淘金。他们的探索大概失败，他们的冲动大概走火，他们的伤痛需要抚慰。遗憾的是，他们的爸爸妈妈虽然依然跟他们生活在一块，可是在精神方面，爸爸妈妈并不在场。悲剧不时在发生，很多人一生都不可以抚平少年时期留下的心理创伤。成长的疼痛、心路经历的落寞和挣扎，让不少了解心理学的人发誓：自己将来必须要做“在场”的爸爸妈妈
总之，在很久里，孩子通过爸爸妈妈的需要来需要自己，通过爸爸妈妈的评价来自我认识，通过爸爸妈妈的允许来规划我们的生活，通过和爸爸妈妈互动，构建和进步与爸爸妈妈的关系。孩子在与爸爸妈妈的各种“互动”中，打造了刚开始的信赖感、安全感、价值观，与爱和归属感。同时，他们从爸爸妈妈的态度中，形成了对待我们的立场和方法，包含自我评价、自我安慰与调节、看待我们的方法，与对待欲望、物质、重压等各种事物的态度等。对于孩子的成长和进步而言，这类都是十分重要的。
